sexta-feira, 1 de agosto de 2014

SEDis UFBA 2014 – Seminário de Estudos do Discurso

Estão abertas as inscrições para o SEDis UFBA 2014 – Seminário de Estudos do Discurso.
Tema: Discursos e poderes na contemporaneidade
Período do Evento: 24 a 26 de novembro de 2014
Período de Inscrição: 15 de junho a 15 de agosto de 2014 (Com trabalho)
15 de junho a 15 e3 outubro de 2014 (Ouvinte)
A sua participação é fundamental.

quinta-feira, 31 de julho de 2014

IX CONGRESSO DA PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA DA FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UERJ.


APRESENTAÇÃO

 

IX CONGRESSO DA PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA DA FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UERJ, que tem como título PORTUGUÊS: LÍNGUA DO MUNDO, refletindo sua proposta de ser um evento congregando aqueles que, através do mundo, estudam, ensinam ou se interessam pela Língua Portuguesa, vai ocorrer de 3 a 7 de novembro de 2014, na FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UERJ, em São Gonçalo, próximo ao Rio de Janeiro

Nesta edição, pretendemos estimular e valorizar aqueles trabalhos que abordem a herança linguística da comunidade internacional da língua portuguesa, bem como o estudo, ensino e aprendizado do português como língua estrangeira, fatores que juntos fazem com que a língua portuguesa seja a terceira língua mais falada do mundo.

Nosso Congresso, PORTUGUÊS: LÍNGUA DO MUNDO, constitui uma oportunidade única de ampliar seus horizontes acadêmicos e culturais, de compartilhar ideias e novidades com seus colegas ou de conhecer o trabalho de especialistas e pesquisadores, principalmente por abordar o português em seus múltiplos aspectos: como língua nacional, como língua estrangeira, como elemento de tradução, como fundamento para a descrição linguística e como instrumento de criação estética, através de seus pensadores e  artistas.

O Congresso PORTUGUÊS: LÍNGUA DO MUNDO terá conferências, palestras, simpósios, comunicações e recitais. Pretendemos contar com alguns dos maiores professores e pesquisadores de língua portuguesa, bem como com autores de valor, pois a terceira língua mais importante do planeta não produz só conhecimento e saber, mas também entusiasmo e beleza. 

Participe deste evento e descubra novas perspectivas sobre a língua portuguesa, que muito enriquecerão seu universo conceitual e profissional.

Para quem quiser se apresentar no evento, há duas categorias:

COORDENADOR DE SIMPÓSIO, para professores que tenham o título de Mestre ou Doutor, que deverá enviar um resumo do simpósio e um resumo da comunicação de cada membro do simpósio (inclusive da sua própria), no mínimo três e no máximo quatro comunicações, de quinze minutos cada, com vinte minutos após o simpósio para perguntas.

COMUNICADOR, para professores no mínimo Graduados, preferencialmente vinculados a um simpósio, mas sem descartar comunicações independentes, que deverão ser enviadas posteriormente.

Os resumos e trabalhos, bem como as apresentações orais, deverão ser em PORTUGUÊS.

Os interessados em participar como COORDENADOR DE SIMPÓSIO ou como COMUNICADOR devem enviar resumos com de oito a  quinze linhas para os e-mail dos Organizadores do Congresso: afraniogarcia@gmail.com ,
marcellouerj@gmail.com e mlwiedemer@gmail.com

quarta-feira, 30 de julho de 2014

Especial 19o COLE - Vídeo Síntese do evento

Especial 19o COLE - Entrevista com Laerte Coutinho

Rádio Unicamp: Especiais Cultura 
trazem entrevista com cartunista Laerte



    A Rádio Unicamp apresenta mais uma edição do quadro Especiais Cultura. Laerte Coutinho, cartunista há mais de 40 anos e referência quando o assunto é questão de gênero e identidade, é o entrevistado da repórter Victoria Hugueney. Racismo, manifestações sociais, mídia, educação, tirinhas, e as barreiras e os desafios da transgeneridade como forma de expressão são temas dessa conversa que ocorreu durante a 19ª do Cole, realizado este mês na Unicamp. Ouça a íntegra do bate papo acessando http://www.rtv.unicamp.br/?audio_listing=victoria-monti-entrevista-o-cartunista-laerte-coutinho

    Usina: Ler e Contar/Contar e Ler


    domingo, 27 de julho de 2014

    Especial 19o COLE - Revista Linha Mestra n. 24 publica artigos completos das comunicações orais e mesas redondas




    http://linhamestra24.wordpress.com/


    Apresentação

    Revista Linha Mestra – Ano VIII. No. 24 (jan.jul.2014). ISSN: 1980-9026
    Esta edição da Revista Linha Mestra reúne textos apresentados no 19° Congresso de Leitura do Brasil (COLE), com o tema leituras sem margens. O COLE foi realizado entre os dias 22 e 25 de julho de 2014, organizado pela Associação de Leitura do Brasil (ALB), com apoio da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).
    A revista divide-se em duas partes: uma dedicada a artigos apresentados em mesas-redondas durante o congresso; outra dedicada a trabalhos das sessões de comunicação dos nossos conferencistas. A primeira, dos artigos das mesas-redondas, foi organizada em grupos de três trabalhos de acordo com a proposta de mesas-redondas enviadas por seus componentes. São cinco mesas com três trabalhos em cada uma delas, totalizando 15 artigos. A segunda, das comunicações, reúne 706 textos e representa a produção parcial dos nossos 1.009 conferencistas, pois nem todos enviaram o trabalho completo para avaliação e publicação neste periódico. Foram quase 2.500 participantes no 19o COLE.
    Mais informações sobre o evento encontram-se no site do COLE: http://www.cole-alb.com.br/
    A ALB e o Comitê Científico do 19° COLE compartilham, aqui, o material apresentado no congresso.
    Boa leitura!

    Especial 19o COLE - Reportagem da TVB - Record - Campinas

    segunda-feira, 21 de julho de 2014

    Especial 19o COLE - Revista Ponto - Editora SESI-SP







    Em linha com a parceria que a SESI-SP Editora tem com a Associação de Leitura do Brasil, trazemos nesta edição, que circulará no 19o Congresso de Leitura do Brasil (Cole), um resgate dos congressos anteriores e uma análise dos caminhos da educação e leitura no país. 



    domingo, 20 de julho de 2014

    Especial 19o COLE - Sessão Especial Perspectivas da Leitura no Brasil - 24/07

    Sessão Especial
    Perspectivas da Leitura no Brasil


    Dia 24/07/2014
    Moderadores:
    Luiz Percival Leme Britto - Universidade Federal do Oeste do Pará
    Alda Regina Tognini Romaguera - Associação de Leitura do Brasil/ Universidade de Sorocaba
    Antonio Carlos Rodrigues de Amorim
    Associação de Leitura do Brasil/FE Unicamp

    Horário: 13h45min às 15h
    Local: Auditório II do Centro de Convenções da Unicamp


    Tema: Leitura e liberdade - com quantas letra L se faz políticas públicas?
    Fabiano dos Santos Piúba Diretor de Livro, leitura, Literatura e Bibliotecas MInC
    Partimos de cinco premissas para pensar essa questão. O livro como produto cultural e expressão simbólica na difusão e acesso à cultura, ao conhecimento, à formação e à pesquisa, bem como de fomento para a economia criativa e para as indústrias culturais. A leitura como experiência e espaço de formação cidadã, logo deve se constituir como um direito. A literatura como expressão da diversidade. O leitor como sujeito central das políticas de educação e cultura. A liberdade como uma dimensão síntese para todas essas premissas, considerando a leitura como ato de liberdade.



    Horário: 15 às 16h30min
    Local: Auditório II do Centro de Convenções da Unicamp

    Tem gente fazendo sim! Políticas municipais de promoção da leitura

    Coordenador:
    Jason Prado, Leia Brasil – ONG de Promoção da Leitura


    As políticas de leitura no Brasil sofrem do mesmo mal: são sazonais, descontínuas e no mais das vezes inconsequentes em termos de ação e de resultados.
    Essas características abrangem os programas em nível federal, estadual e municipal. Neste último, diz-se até que as iniciativas dependem mais do sonho e do desejo daqueles que ocupam os cargos dirigentes (secretários de educação e cultura, principalmente) do que necessidades evidenciadas pelos representantes da sociedade civil. Esta mesa redonda pretende apresentar duas experiências de promoção e incentivo à leitura (em andamento), seus antecedentes e seus prognósticos, abrindo uma discussão a respeito da possibilidade de institucionalização das ações, impedindo que as mesmas desapareçam ao sabor do rodízio dos governantes. Além disso, através da fala de dois secretários, pretende também mostrar que, apesar da existência de várias dificuldades, ainda assim é possível “plantar sementes” que, se bem regadas no tempo, podem produzir leitores nas cidades brasileiras.



    Esméria de Lourdes Saveli
    Secretária Municipal de Educação de Ponta Grossa, PR

    Tema: Feira do livro como política de formação de leitores.
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    O atual Governo Municipal de Ponta Grossa delineou desde o início de sua gestão vem incentivando ações que promovam a leitura junto a todos os segmentos da cidade. Para tal, além de ações voltadas para a implantação de bibliotecas em todas as escolas da rede de ensino, promove, através da Secretaria de Educação, a capacitação dos professores (educação infantil e ensino fundamental) bem como a realização de uma feira do livro (anual) como forma de reunir e mostrar à comunidade os projetos de leitura oriundos das escolas bem como aproximar a comunidade de diferentes gêneros de livros e das novas tecnologias da escrita. A nossa fala buscará pormenorizar as ações positivas organizadas pelos professores bem como os resultados conseguidos até o presente momento.


    José Simões de Almeida Junior
    Secretário Municipal de Educação de Sorocaba, SP

    Tema: O feijão e o sonho: programas da Secretaria da Educação para a formação de mediadores de leitura na rede municipal de Ensino de Sorocaba
    Experiências e propostas de formação de leitores, no âmbito da Educação Básica nas escolas municipais, são conhecidas e muitas delas amplamente discutidas. Mesmo assim, implantar tais propostas como política pública no município não é simples e traz à tona a práxis da dialética entre o possível e o imaginado. Dentre as barreiras a serem ultrapassadas no dia a dia da máquina pública na rede municipal de ensino, encontramos as questões orçamentárias, as licitações, a descontinuidade política que se impõe com a alternância nos cargos executivos e legislativos, a falta de mediadores de leitura qualificados e estimulados, a resistência dos professores não leitores, etc. Já no espaço urbano são outros os desafios como a ausência de livrarias, sebos, bibliotecas, bancas de jornais, enfim, de lugares vinculados ao processo de leitura na cidade. Nesse contexto, a Secretaria da Educação de Sorocaba elaborou a proposta de formação leitores (Programa Escola Viva),desenvolvendo as seguintes ações: a formação continuada de mediadores de leitura nos projetos Salas de Leitura/Novos Olhares e Escola em Tempo Integral/Oficina do Saber/Eixo de Leitura e Leitores; na qualificação física das salas de leitura, na renovação do acervo, na abertura das salas de leitura das unidades escolares à comunidade, nos encontros dos professores e gestores envolvidos no programa com escritores, na organização uma feira anual de leitores, na realização de seminários e fóruns acerca do tema da cultura(seria cultura?) literária, na distribuição de livros (projeto: Esse livro é meu) e jornais (suplemento infantil) e na criação de bebetecas associadas 

    Especial 19o COLE - Sessão Especial Perspectivas da Leitura no Brasil - 23/07


    Sessão Especial
    Perspectivas da Leitura no Brasil
    Dia 23/07/2014

    Moderadores:
    Alda Regina Tognini Romaguera - Associação de Leitura do Brasil/ Universidade de Sorocaba
    Ubirajara Alencar Rodrigues - Associação de Leitura do Brasil/FE Unicamp
    Antonio Carlos Rodrigues de Amorim
    Associação de Leitura do Brasil/FE Unicamp
    Horário: 13h45min às 15h
    Local: Salão Nobre da Faculdade de Educação da Unicamp

    Tema: Leitura e Escrita de Qualidade para Todos
    Christine Castilho Fontelles - Diretora de Educação e Cultura - Instituto Ecofuturo
    No dia 30 de outubro pesquisadores, escritores, educadores, representantes do governo e de organizações não-governamentais reuniram-se na Escola Nacional de Administração Pública (Enap), em Brasília, para refletir sobre prioridades e estratégias que contribuam para a uma causa comum: que se leia, escreva e argumente com gosto e competência, tendo como ponto de partida um arcabouço analítico dos fatores determinantes da leitura que trazia as dimensões previstas no Plano Nacional do Livro e da Leitura (PNLL).
    A iniciativa para a realização desta oficina, intitulada “Leitura e Escrita de Qualidade para Todos”,
    aconteceu no âmbito da cooperação técnica entre o Instituto Ecofuturo, organização social fundada em 1999, e a Secretaria de Assuntos Estratégicos (SAE), que ofereceu apoio técnico para sua realização, sob a coordenação do pesquisador Ricardo Paes de Barros.
    Para subsidiar o debate foi elaborado o compêndio estatístico “Leituras em números”, que contém a compilação dos principais dados disponíveis em pesquisas nacionais e internacionais sobre o hábito de leitura do brasileiro. A dinâmica do encontro envolveu a distribuição dos participantes em seis grupos de trabalho para debater temas específicos e por meio de processo dinâmico e gerador de diálogos colaborativos foi possível compartilhar conhecimentos e experiências e promover reflexões sobre formas de ação conjunta em prol da educação para a leitura no Brasil.
    O resultado está organizado em extenso relatório e pretende-se gerar um texto de consenso sobre estratégias e prioridades que apontem alianças para ações articuladas. 

    sábado, 19 de julho de 2014

    Especial 19oCOLE - Integração entre Matemática e Português confere novos sentidos à Alfabetização

    Data: 24 de julho das 10h30min às 12h
    Local: Auditório III do Centro de Convenções 

    Uma proposta de integração entre língua portuguesa e matemática na alfabetização no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

    Vamos discutir os princípios norteadores, algumas justificativas teóricas, experiências empíricas para a implementação, desafios e oportunidades da proposta de integração de Língua Portuguesa e Educação Matemática na formação continuada de alfabetizadores no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).

    O modelo formativo proposto para o PNAIC 2014 que integra Linguagem e Educação Matemática
    Emerson Rolkousky e  Carlos Roberto Vianna – PNAIC-MEC

    A partir da experiência considerada exitosa do Pró-Letramento, a Secretaria de Educação Básica do Ministério de Educação - SEB/MEC lança o programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa com a adesão da quase totalidade dos municípios brasileiros. Um dos eixos de tal programa é a formação continuada de professores alfabetizadores, sendo que em 2013 a ênfase de tal formação foi em Linguagem. Sob demanda das Universidades parceiras a SEB/MEC possibilita que, em 2014, a formação em Linguagem não seja interrompida e se dê de forma conjunta com a Educação Matemática. Para tanto, oferece a oportunidade de, em um mesmo espaço e tempo, atuarem dois especialistas dessas áreas, na formação de Orientadores de Estudo. O objetivo desse artigo é discutir as percepções desses atores - especialistas e Orientadores de Estudo - acerca desse modelo formativo, bem como apresentar algumas recentes experiências refletindo sobre suas possibilidades e limitações.

    Fios condutores na elaboração da proposta alfabetizadora do PNAIC-Unicamp: elos de aproximação a língua portuguesa e a matemática
    Ana Lúcia Guedes-Pinto – PNAIC-UNICAMP

    Tendo em vista o trabalho desenvolvido no âmbito da formação continuada de professores do PNAIC/UNICAMP em 2013 com a língua portuguesa, procuro delimitar fios condutores de nossa atuação junto aos Orientadores de Estudos.  A partir desses fios, busco visualizar aproximações entre a Matemática e a Língua Portuguesa para a tecitura da proposta integradora assumida para a alfabetização no primeiro ciclo do Ensino Fundamental I.

    Linguagem natural e linguagem matemática na construção de conceitos matemáticos no Ensino Fundamental I
    Samuel Oliveira - IMECC-UNICAMP

    Diante da proposta do PNAIC e a partir das formações desenvolvidas com os formadores para atuarem em 2014 na formação de orientadores de ensino, apresento algumas justificativas teóricas e observações empíricas da pertinência da abordagem harmoniosa entre Língua Portuguesa e Matemática para a construção de conceitos matemáticos pelas crianças em acordo com os seus desenvolvimentos cognitivos.


    Local: Auditório III do Centro de Convenções 

    Especial 19o COLE - Sessão Especial Perspectivas da Leitura no Brasil - 22/07/2014


    Sessão Especial
    Perspectivas da Leitura no Brasil

    Dia 22/07/2014
    Moderadores:
    Luiz Percival Leme Britto - Universidade Federal do Oeste do Pará
    Alda Regina Tognini Romaguera - Associação de Leitura do Brasil/ Universidade de Sorocaba
    Antonio Carlos Rodrigues de Amorim
    Associação de Leitura do Brasil/FE Unicamp
    Horário: 13h45min às 15h
    Local: Auditório II do Centro de Convenções da Unicamp
    Tema: Movimento por um Brasil Literário
    Elizabeth Serra Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ)



    Horário: 15h às 16h30min
    Local: Auditório II do Centro de Convenções da Unicamp

    Tema: Empréstimo de eBooks: a revolução na palma da mão Galeno Amorim Observatório do Livro
    O início da era do empréstimo de eBooks por bibliotecas e escolas previsto para 2014, pode provocar um impacto sem precedentes nas políticas públicas de leitura no Brasil, com reflexos importantes na educação pública, em especial em locais com maiores dificuldades de acesso. Com a chegada da era digital ao mundo dos livros e das bibliotecas, os usuários não precisarão mais aguardar na fila até que o livro seja devolvido e terá ao seu alcance, em uma biblioteca que nunca fecha, um acervo muito mais amplo e diversificado. Em compensação, cada movimento seu enquanto leitor será observado de perto, traduzindo-se em relatórios completos para professores e redes de ensino sobre seus gostos e preferências, mas também suas dificuldades para a leitura (as palavras e expressões que desconhecem, por exemplo). As inovações tecnológicas podem causar uma verdadeira revolução na leitura, mas embutem uma séria ameaça caso, mais uma vez, a escola pública, e principalmente nas regiões mais pobres, fiquem de fora. A finalidade do projeto do Observatório do Livro e da Leitura que pesquisou professores, bibliotecários, dirigentes, alunos, editores e autores, entre outros é municiar as políticas públicas de leitura a fim de fazer com que as tecnologias digitais também sejam colocadas a serviço das populações tradicionalmente excluídas, que são as mais penalizadas pela falta de acesso à informação, ao conhecimento e às novas oportunidades da vida moderna. 

    sexta-feira, 18 de julho de 2014

    Especial 19o COLE - Lançamento de livro 'O texto na sala de aula - Um clássico sobre ensino de língua portuguesa'


    Especial 19oCOLE - PNAIC/Unicamp compartilha projetos e experiências - dia 23/07 das 10h30min às 12h

    Formação continuada no contexto do PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa): projetos e experiências a compartilhar

    Local: Auditório III do Centro de Convenções 


    Tendo em vista o desenvolvimento do PNAIC no ano de 2013, pretendemos discutir propostas de formação continuada de professores alfabetizadores a partir da experiência de três diferentes universidades brasileiras envolvidas com o Programa. Cada uma delas irá focalizar um aspecto relativo à proposta de formação construída pela sua instituição. O objetivo da mesa redonda é de compartilhar experiências e reflexões em torno do trabalho formativo com professores alfabetizadores e destacar as singularidades das práticas formativas em diferentes universidades.

    As possibilidades de formação dos professores alfabetizadores: mudanças

    Andrea Tereza Brito Ferreira – PNAIC - UFPE

    O processo de formação continuada de professores compreende uma série de princípios que tomam forma a partir da prática formativa do professor.  O compartilhamento de saberes, a reflexão sobre o fazer cotidiano e a integração fazer docente com os conhecimentos acadêmicos pode ser um caminho a ser percorrido no sentido de contribuir para que o professor alfabetizador repense a sua prática cotidiana e consiga melhorar a aprendizagem dos alunos. É nesse sentido que discutiremos, neste trabalho, situações vivenciadas de práticas formativas, envolvendo o trabalho com o ensino do Sistema Alfabético de Escrita, para compreender as possibilidades de fabricação, materialização, construção e (re)construção dos conhecimentos sobre a alfabetização, a partir de uma proposta formadora.


    O projeto de letramento como articulador de temáticas no trabalho
    com os anos iniciais

    Maria Sílvia Cintra Martins – PNAIC - UFSCAR

    Pretendemos apresentar reflexões em torno dos Projetos de Letramento seguidas de relato de formação de professores em que esta temática adquiriu relevância no âmbito do PNAIC/UFSCar. Tivemos como objetivo a formação de professores centrada no pressuposto de que o processo de ensino e aprendizagem deva se dar de forma significativa tanto para os alunos quanto para os próprios professores. A metodologia utilizada foi de teor qualitativo e participativo. Entendemos que o Projeto de Letramento, como articulador de ações e de temáticas, envolve metodologia de trabalho em sala de aula particularmente propícia para os anos iniciais, em que se podem observar duas características de destaque: a fragmentação disciplinar ainda não se dá como em outros momentos; as diferentes linguagens encontram-se presentes de forma relativamente espontânea e propícia para o desenvolvimento do trabalho pedagógico calcado na intencionalidade.


    Desafios na formação continuada de professores em um projeto de
    largo alcance

    Ana Lúcia Guedes-Pinto – PNAIC – UNICAMP

    A proposta de formação continuada do programa Pacto pressupõe um alcance multiplicador, almejando atingir as práticas alfabetizadoras dos professores do primeiro ciclo do segmento Fundamental I. No cotidiano do planejamento e da realização dos encontros formadores temos encontrado diversos desafios. Desafios esses que se caracterizam por diferentes questões que se interpõem na formação tais como a construção da interlocução que pretende ganhar materialidade em diversos níveis da cadeia de comunicação verbal dos sujeitos envolvidos na proposta; o planejar de cada encontro formativo com vistas a delinear rotinas e princípios para o trabalho pedagógico; as opções na condução do trabalho de formação buscando garantir direcionamentos e o estabelecimento de compromissos didáticos e ao mesmo tempo preservar as particularidades de cada grupo de professores formadores e, finalmente, disparar e aprofundar a reflexão sobre a própria prática pedagógica de cada professor. Procuraremos abordar alguns desses desafios tomando como referência o ano desenvolvido de 2013 e início de 2014 e as perspectivas delineadas para sua continuidade.  


    Local: Auditório III do Centro de Convenções 

    Especial 19o COLE - Feira Literária e Cultural - Cora Coralina no SESI - Amoreiras



    A Cia. Teatro do Interior fundada em 2008 busca pesquisar o interior emocional e imagético do ser humano através de histórias que dialoguem com o interior de cada um.
    “Cora Coralina” é o terceiro espetáculo do grupo que em 2008 fez “A Pedra e o Lago” um monólogo com intervenções em dança que investigava a solidão do momento da separação.

    Em 2011 veio “Mundo Etéreo” solo de dança sobre o que levamos quando morremos.

    quinta-feira, 17 de julho de 2014

    Especial 19o COLE - Feira Cultural e Literária - Carol Ladeira e Vinicius Bastos

    Carol Ladeira e Vinícius Bastos tocam juntos desde 2008. Conheceram-se no curso de Música Popular, na Unicamp, vivenciando pesquisas e descobertas sobre as músicas populares do Brasil e do restante da América Latina. O prazer por fazer música juntos os levou a criação do duo de Piano e Voz, tecendo um concerto de música brasileira com canções carinhosamente garimpadas em nosso cancioneiro. Cada uma tratada com o cuidado de pedra preciosa. Feitas de miudezas. Para escutar com carinho, se demorando nos detalhes, nas minúcias, criando intimidade com as canções, deixando-se transformar por elas. “O tamanho das coisas há que ser medido pela intimidade que temos com as coisas. Há de ser como acontece com o amor.” Este ensinamento do poeta Manoel de Barros conduziu Carol e Vinicius e o desejo de ambos de criarem intimidade com a obra de Milton Nascimento, Tom Jobim, Chico Buarque, Egberto Gismonti, Caetano Veloso, Vinícius de Moraes, Fernando Brant, Tavinho Moura, Marcio e Lô Borges. A Música que fazem juntos é como pedido de silêncio para ouvir, em meio a todos os sons do cotidiano.

    Relatório de Gestão da Diretoria da ALB - BIÊNIO 2012-2014

    Especial 19oCOLE - Mesa Especial discutirá Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

    Em trabalho conjunto com a coordenação geral do PACTO Nacional pela Alfabetização na Idade Certa da Unicamp, a organização do 19o Cole trouxe para a programação do evento três mesas redondas.
    A primeira delas acontecerá no dia 22/07 das 16h30min às 18h no Auditório do Instituto de Estudos da Linguagem.

    Uma proposta de integração entre língua portuguesa e matemática na alfabetização: o desafio da Unicamp no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.

    A partir da problematização dos supervisores de Língua Portuguesa e de Matemática do PNAIC/UNICAMP, somado à reflexão e experiência de uma formadora que trabalhou no programa durante o ano de 2013, pretendemos nesta mesa redonda discutir o processo de construção e de efetivação de uma proposta interdisciplinar para o Pacto no âmbito da Unicamp.

    A formação continuada PNAIC-Unicamp 2014: propostas e perspectivas de um trabalho integrado entre Língua Portuguesa e Matemática

    Lígia Paoletti – Supervisora de Língua Portuguesa - PNAIC – UNICAMP
    Esta comunicação tem por objetivo discutir o processo de formação continuada PNAIC-Unicamp 2014, em particular, a vivência e elaboração do trabalho integrado entre Língua Portuguesa e Matemática, levando em consideração todos os níveis de organização de trabalho na instituição de ensino superior. Isto é, tomar para foco a relação entre coordenadores, supervisores, formadores e orientadores de estudo com o intuito de experienciar e refletir a prática docente no cotidiano da escola. Partindo do pressuposto que a proposta da alfabetização Matemática, na perspectiva do letramento, segue uma postura de consonância com todo o material e propostas da formação em Língua Portuguesa de 2013, coube ao grupo de coordenadores, supervisores e formadores estabelecer, a partir do material fornecido pelo Programa 2014 e demandas de aprofundamento de estudo e de continuidade em Língua Portuguesa apontadas em 2013, o diálogo entre as áreas de conhecimento acima referidas. Considerando o fato de que a proposta de formação desse Programa é focada na prática reflexiva do professor, de modo que as singularidades do trabalho pedagógico e as práticas coletivas sejam discutidas e articuladas a partir de referenciais teóricos que subsidiam a organização do trabalho em sala de aula, uma prática integradora e interdisciplinar, delineando a intencionalidade pedagógica, tem sido um dos desafios apresentados à equipe. Por fim, apresentaremos também o resultado do primeiro encontro de formação que ocorrerá em maio deste ano.

    Percepções do ponto de vista de formadores de Matemática em relação à integração com a Língua Portuguesa no PNAIC
    Miriam Sampieri Santinho- Supervisora de Matemática – PNAIC – UNICAMP

    Vamos relatar os desafios, algumas dificuldades e escolhas feitas para efetivar a integração proposta entre Língua Portuguesa e Matemática durante as atividades de formação dos formadores para o PNAIC e as primeiras formações dos Orientadores de Estudos. Desenvolvemos algumas formações com temas específicos de Matemática e algumas atividades com as duplas compostas por um formador de Língua Portuguesa e um de Matemática. Finalmente vamos mostrar algumas diferenças marcantes com formações anteriores e mais disciplinares de Matemática com essa formação integradora. 

    Desafios à integração Matemática – Língua Portuguesa no trabalho de formação continuada no PNAIC- UNICAMP tendo em vista a proposta desenvolvida durante o ano de 2013.
    Heloísa Helena Dias Martins Proença – Formadora de Língua Portuguesa – PNAIC/UNICAMP

    Tendo como base a experiência vivida na formação de Orientadores de Estudo no contexto do PNAIC/UNICAMP, tomaremos como escopo os desafios que se perfilam para a elaboração e implementação de uma proposta integradora junto aos professores alfabetizadores para o desenvolvimento da alfabetização nos campos de conhecimento Matemática e Língua Portuguesa. Assumindo como referência algumas situações ocorridas nos encontros formativos de 2013 e, procurando articular com as perspectivas colocadas para o trabalho de 2014, trataremos das inquietações surgidas e dos planejamentos pensados para que nossa atuação possa enfrentar tais desafios.



    quarta-feira, 16 de julho de 2014

    19o COLE está chegando

    http://www.rtv.unicamp.br/?video_listing=com-livro

    Especial 19oCOLE - Mesa Redonda sobre Programa Institucional de Bolsa de Incentivo à Docência (PIBID)

    Fruto de um trabalho articulado entre a comissão organizadora do 19o COLE e da coordenação institucional do PIBID/Unicamp, no dia 22/07/14 das 16h30min às 18h no Auditório da Biblioteca Central da Unicamp acontecerá a mesa redonda.

    Pontes e passagens: diálogos entre estágio interdisciplinar, residência pedagógica e iniciação à docência


    Tendo em vista o desenvolvimento de diferentes propostas de interlocução entre a universidade e a escola básica no contexto dos cursos de formação de professores, pretendemos discutir três experiências realizadas em universidades públicas brasileiras: estágios interdisciplinares, residência pedagógica e iniciação à docência (PIBID). Buscaremos construir pontes e passagens interpretativas, apresentando aspectos relativos à proposta construída por essas instituições, com o objetivo de constituir um diálogo de partilha que destaca as singularidades, limites e possibilidades de cada uma das experiências formativas em análise.

    Estágios interdisciplinares na formação de professores: construindo pontes
    Eliana Ayoub (Unicamp)
    Nos últimos anos, a Faculdade de Educação da Unicamp passou a compor suas turmas de estágio supervisionado com estudantes de diferentes cursos de formação de professores da universidade. Anteriormente, as disciplinas de estágio eram organizadas por área de conhecimento, sendo formadas por graduandos de um único curso. Essa nova configuração das turmas vem desencadeando uma série de propostas interdisciplinares no contexto dos estágios, algumas das quais serão compartilhadas. Nesse percurso, temos buscado romper com um modo disciplinar de produção do conhecimento. Da educação infantil ao ensino médio, percorremos um caminho com alguns obstáculos - preconceitos e intransigências, cujas conquistas vão sendo tecidas por meio de um constante processo de diálogo entre os sujeitos e seus diversos saberes. Tais propostas constituem-se como um grande desafio que é enfrentado a cada semestre, com cada turma, em cada campo de estágio, construindo pontes para pensarmos a interdisciplinaridade tanto na universidade como na escola.

    Residência pedagógica: a produção de posts sobre práticas de leitura na educação infantil
    Clecio dos Santos Bunzen Júnior (Unifesp)

    Com base nos estudos enunciativos e discursivos do Círculo de Bakhtin e de estudos sobre a Blogosfera (MILLER, 2009, KOMESU, 2004), o presente trabalho tematiza o processo de produção multissemiótica de posts para composição coletiva de em um Weblog no âmbito da formação inicial de professores. Nesta direção, discutirei as condições específicas e as finalidades do surgimento do Weblog no contexto da disciplina Residência Pedagógica em Educação Infantil, analisando os movimentos discursivos (FRANÇOIS, 1996) nos enunciados verbo-visuais sobre os modos de ler e suas práticas na Educação Infantil. Ao vivenciar, durante aproximadamente um mês, os eventos, práticas e ações pedagógicas em uma turma de creche em uma escola pública do município de Guarulhos, os posts no Weblog coletivo e fechado revelam suas apreciações valorativas sobre o trabalho docente e as crianças, assim com indiciam vozes sociais específicas. Os títulos, as imagens, os links e os textos principais que compõem cada um dos posts têm nos permitido conhecer diferentes formas de apropriação e de possibilidades de contra-palavra em diferentes graus de assimilação do discurso de outrem. Por outro lado, constitui-se um desafio para a formação inicial dos professores pensar na prática de escrita colaborativa e coletiva no ambiente virtual do Weblog em que os estagiários contam/narram suas histórias em um fórum mediado por comentários e possibilidades hipermidiáticas, aproximando-se em certa medida dos blogueiros que enunciam suas opiniões diariamente e, ao mesmo tempo, distanciando-se da construção de uma audiência distante e invisível.

    Veredas da formação de professores na Unesp: as contribuições do Núcleo de Ensino e Pibid
    Sueli Guadelupe de Lima Mendonça (Unesp - Campus Marília)

    O objetivo de nossa participação será apresentar uma análise da trajetória de duas experiências importantes da Unesp que entrecruzam a formação dos professores: Núcleos de Ensino e Pibid. Os Núcleos de Ensino compõem um programa da universidade desde 1987, que busca uma relação de parceria com a escola pública da educação básica, visando um trabalho conjunto frente às diferentes demandas da escola, envolvendo graduandos, docentes da universidade e da escola pública. Trata-se de programa com significativo investimento da Unesp, que tem contribuído à melhoria de formação de seus alunos, em especial, da licenciatura, além de fornecer base objetiva para o desenvolvimento da pesquisas e do ensino na universidade. Os resultados, ao longo do tempo, são altamente positivos, marcados essencialmente pela qualidade especial da formação dos sujeitos, advinda da participação nos projetos dos Núcleos de Ensino. O Pibid veio a reforçar esse programa pioneiro, com sua envergadura e ousadia, tanto na expansão, como em condições de trabalho e concepção. Esses dois programas se somam ao desafio da formação de professores, mexem com as licenciaturas, com o cotidiano da universidade e de seus sujeitos e se apresentam como possibilidades concretas de uma nova política de formação de professores.


    Especial 19o COLE - Feira Literária e Cultural - CantaVento






    Formado por Raul Rodrigues, Aline Moraes, João Arruda, Carol Ladeira e Marcelo Faleiros, o CantaVento faz música boa pra brincar! O grupo é formado por músicos e educadores interessados na aproximação e no diálogo com o universo musical infantil brasileiro. A música se mistura à expressão corporal, à poesia e a elementos do teatro de rua, criando apresentações alegres e delicadas, convite para a família toda se divertir e se emocionar. O Grupo lançou seu primeiro cd em 2013, ‘Esticador de Horizontes’, premiado com o Programa de Ação Cultural do Estado de São Paulo – ProAc. 

    terça-feira, 15 de julho de 2014

    Especial 19o COLE - Feira Literária e Cultural - Allan da Rosa




    Autor de “Pedagoginga, Autonomia e Mocambagem”(Ensaio sobre Cultura Negra e Educação Popular, Aeroplano, 2013), “A Calimba e a Flauta – versos úmidos e tesos”( Livro-CD com a poeta Priscila Preta, Edições Toró, 2012), "Zagaia" (romance versado, DCL, 2008), "Da Cabula" (Teatro,Editora Global, 2012 - vencedor do Prêmio Nacional de Dramaturgia Negra 'Ruth de Souza'), "Morada"(com  o fotógrafo Guma, em 2007) e "Vão" (Poesia, 2005). Produtor e apresentador do programa “À Beira da Palavra”- transmitido aos sábados pela Rádio USP FM, entrevistando autores e poetas africanos, suburbanos, cordelistas, negros e indígenas. Premiado pela Secretaria de Cultura do Estado de SP. Colunista da Revista Forum desde 2013. Colaborador do programa "Entrelinhas", da TV Cultura, entre 2009 e 2012, apresentando quadros sobre literatura africana e afro-diaspórica.  Historiador e mestre em Cultura e Educação pela Universidade de São Paulo (USP), com o tema “Imaginário, Corpo e Caneta: Matriz afro-brasileira e Educação de Jovens e Adultos”(2009). Fundador do selo Edições Toró, publicou vários autores do movimento de literatura periférica paulistana, acessíveis no www.edicoestoro.net.

    Especial 19o COLE - ALB lançará 03 novos livros da Coleção Hilário Fracalanza na Feira Literária



    leituras sem margens
    Antonio Carlos Amorim – Alik Wunder (Orgs.) 14x21 cm • 380 páginas
    Tomo a expressão que apre- senta o 19o Congresso de Leitura do Brasil: leitura(s) sem margens, e logo imagens se desenham em pensamentos. Aceito este convite/desafio e
    ideias escorrem por (com)portas que se abrem e fecham, com os textos aqui reunidos em seis mesas redondas, me dizendo que, ao nos debruçarmos sobre este tema se multiplicam as inúmeras possibilidades de aproximação. Como numa brincadeira de criança, faço associações livres com as três palavras enunciadas e me dedico a montar
    e desmontar perguntas: leituras sem margens de livro/ caderno? Rio sem margens? Sem margens de erro/ac- erto? Leituras à margem de? Margem direita/esquerda? E escolho aqui ensaiar três movimentos com/por leitura(s) sem margens. 


    segunda-feira, 14 de julho de 2014

    Especial 19o COLE - Atividades conjuntas entre ALB e FNLIJ trazem nomes importantes da literatura ao 19o COLE

    O ganhador do Prêmio Hans Christian Andersen de 2014, considerado o Nobel da Literatura Infanto-Juventil, é o ilustrador Roger Mello que participará de mesa redonda sobre o papel da fantasia na Literatura Infanto-Juvenil. A mesa acontecerá no dia 23/07/2014 no Centro de Convenções da Unicamp durante o 19o Cole.
    http://globotv.globo.com/globo-news/globo-news-literatura/v/roger-mello-ganha-premio-hans-christian-andersen/3262005/

    Juntamente com Roger Mello, estará Silvia Castrillon da Associação Colombiana de Leitura, que também presenteará o evento com um minicurso  El papel de las bibliotecas en el acceso a la cultura escrita no dia 25/07 de manhã, cujas inscrições poderão ser feitas nos próprios dias do 19 Cole. 


    A mesa e o minicurso são atividades conjuntas entre a ALB e a Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil - FNLIJ. http://www.fnlij.org.br

    Especial 19o COLE : O Texto na Sala de Aula: 30 anos!




    Neste 19.º COLE estaremos celebrando os 30 anos da coletânea O Texto na Sala de Aula. Organizada por João Wanderley Geraldi, a coletânea teve sua primeira edição em 1984 e passou, ao longo desse tempo, por mudanças editoriais e atualizações em sua composição. Entretanto, manteve seus objetivos, assim como a proposta teórica – metodológica para o ensino de Língua Portuguesa. Acumulando mais de 13 edições e muitos exemplares em circulação, seu impacto na história dessa disciplina é hoje inquestionável.
    A força transformadora e a potencialidade de seus textos fazem com que a obra permaneça atual entre nós e suas idéias sejam projetadas para o futuro. Pode-se dizer que se trata de um clássico na área do ensino de Língua Portuguesa.
    A programação para essa celebração consta de mesa redonda; lançamento de livro e exposição.
    Dia: 23 de julho de 2014
    Horário: 14h as 18 hs
    Local: Centro de Convenções da Unicamp

    Veja a Programação detalhada em http://www.cole-alb.com.br/OTextonaSaladeAula.pdf

    Especial 19o COLE - Feira Literária e Cultural - Elladio Jardas e Lucas Casacio- “Entre Outras Coisas”

    Elladio Jardas e Lucas Casacio- “Entre Outras Coisas”
    Dia 23/07 às 12h- Ginásio da Unicamp

    “Entre Outras Coisas” é um resultado espontâneo, uma conquista inevitável de alguns anos de brincadeiras e experiências musicais. Baseados em pesquisas de ritmos e estilos diversos e suas características intrínsecas, além de uma busca por uma identidade musical, surgiu um repertório, surgiram arranjos, debates, idéias, teorias e, acima de tudo, convicções que deveriam ser testadas. “Entre Outras Coisas” nada mais é que um resultado natural, uma mostra da convergência de pensamentos de dois músicos, uma parceria em que os instrumentos dialogam com a mesma importância. Aqui não existe um solista, é um trabalho para ser saboreado com a concepção polifônica de apreciação musical. São duas vozes que, guardadas as particularidades de seus instrumentos naturalmente polifônicos, estão em contraponto e, muitas vezes, debatendo sobre o mesmo tema com argumentações originadas das mais diferentes fontes.
    Formado por Elladio Jardas (violão, guitarra e viola caipira ) e Lucas Casacio (bateria e percussão), o duo tem seu repertório baseado em composições originais e arranjos para músicas de uma grande variedade de artistas brasileiros, entre eles: Milton Nascimento, João Bosco, Tom Jobim, João Donato, Garoto, Jacob do Bandolim, Hélio Delmiro, Hermeto Paschoal e Egberto Gismonti. 

    A sonoridade é consolidada pela diferente formação de cada um dos integrantes que, procurando uma combinação entre sofisticação e sensibilidade, tornam sua música cada vez mais particular e característica valorizando elementos oriundos da cultura popular brasileira.

    Feira Cultural e Literária do 19º Congresso de Leitura do Brasil

    Convidamos você a conhecer e divulgar a programação da Feira Cultural  e Literária do 19º Congresso de Leitura do Brasil - 21 a 25 de julho de 2014


    Todas as atividades são gratuitas e abertas ao público em geral.

    Saudações cordiais

    Associação de Leitura do Brasil
     
     
     
     

    domingo, 13 de julho de 2014

    Especial 19o COLE - Feira Literária e Cultural - Carlos Rodrigues Brandão




    Antropólogo, educador, ambientalista e poeta. Mestre em antropologia social pela Universidade de Brasília (UnB), doutor em ciências sociais pela Universidade de São Paulo (USP) e livre-docente pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Ao longo de sua vida, entre períodos de alguns meses ou de vários anos, lecionou em 12 universidades do Brasil e da Europa. Trabalha atualmente no doutorado em ambiente e sociedade na Unicamp e no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás (UFG). Desde 1963 trabalha como educador popular. É autor de vários livros nas áreas de antropologia social, educação, questões ambientais e literatura. Há mais de 15 anos dedica-se ativamente ao ambientalismo e, de maneira especial, à educação ambiental e à poesia. Aposentou-se da UNICAMP em 1997. Realizou estudos de pós-doutorado em antropologia junto à Universidade de Perúgia e a Universidade de Santiago de Compostela. No dia fará leitura de seus poemas na companhia de Eliana Oliveira acompanhados da viola de João Arruda.

    sábado, 12 de julho de 2014

    Especial 19o COLE - Feira Literária e Cultural - Eu sou Sinhá




    O show musical "Eu sou Sinhá" celebra os 80 anos de vida da cantora e compositora popular campineira Sinhá Rosária  . Como participante e co-fundadora do grupo “Urucungos, Puítas e Quijengues”. O show traz composições autorais e temas de domínio público, cantadas por Rosária e acompanhadas por convidados tais como Esther Alves e João Arruda que também atua como diretor musical e arranjador. Os gestos e palavras de Sinhá trazem a humildade rara daqueles que muito sabem. Seu canto convida a serenar, a ouvir o chamado das boas madrugadas...